Patrick Mottard et Nice Autrement veulent créer un grand service municipal en charge de l’éducation. Grand par l’ambition affichée de structurer un service prenant en charge les différentes missions liées à l’éducation, des conditions matérielles de construction et de rénovation des bâtiments ou d’amélioration des services, à une politique de formation des personnels. Grand par la vision globale de l’éducation qu’il promeut, en l’école et hors les murs, du scolaire au périscolaire, de l’enfance vers les différents âges de la vie. L’éducation n’est pas uniquement une question d’école, elle engage tous les citoyens à se former, à garder l’esprit en éveil, ouvert aux autres et au monde.
Avec la priorité affirmée de construire, dès la petite enfance, les conditions permettant à tous les élèves, futurs citoyens, d’accéder à un milieu éducatif assurant une diffusion équitable des connaissances et des compétences, un accès généralisé à la culture et aux loisirs, afin de restaurer une véritable égalité des chances et une école stimulant la construction de soi dans un environnement solidaire.
Accueil
1. Créer un Réseau de Crèche Equitable, en augmentant les capacités de garde par le recrutement d’assistantes maternelles et le développement de crèches parentales et associatives liées aux crèches collectives « têtes de ponts »
= multiplier les systèmes de garde, leur flexibilité et leur adaptation aux besoins réels des parents tout en garantissant la qualité de l’accueil
2. Mise en place systématique de structures d’accueil le matin et le soir dans les établissements scolaires, avec une prise en charge éducative (ateliers, études dirigées…)
3. Assurer l’accueil post et périscolaire, mercredis, samedis et vacances scolaires, dans les établissements scolaires et centres de loisirs, en proposant la diversité des contenus et des intervenants (tutorats, séances de lectures, ateliers artistiques et citoyens, animations sportives, découverte du patrimoine culturel et naturel…)
= renforcer la présence d’adultes référents auprès des enfants, développer des partenariats avec les associations agréées et conventionnées, créer des réseaux passerelles intergénérationnels
Politique de formation
4. Tous les personnels intervenant auprès des élèves (ATSEM, AVS, assistantes maternelles, personnels de crèche, animateurs, surveillants, personnels associatifs…) doivent bénéficier d’une formation de qualité adaptée à leurs fonctions (centre de formation des employés territoriaux, programmes municipaux de formation en partenariat avec l’Education Nationale…)
Conditions matérielles
5. Gestion prospective et transparente des besoins
• Evaluer les besoins en fonction de l’évolution démographique (naissances, mouvements de population…)
• Créer et appliquer des plans pluriannuels de rénovation et de construction des bâtiments
• Toute nouvelle construction = une école + une cantine + une bibliothèque + un gymnase + un centre de loisirs + un parking
Solidarités
6. Instaurer une Gestion Solidaire de la Restauration Scolaire
• Tolérance zéro enfant sans repas • Principe de Progressivité : alignement des tarifs sur les revenus imposables, avec le quotient familial comme variable : 1 euro symbolique par famille pour les revenus non imposables, 1 euro par enfant pour les tranches basses, tarifs alignés et plafonnés pour les familles soumises à l’impôt
7. Mise en place d’un Programme d’Education à la Santé et la Sécurité (ateliers, expositions, événements à partir de thèmes définis par cycles : hygiène alimentaire, sécurité routière, dangers domestiques, conduites à risques…)
8. Garantir le principe de scolarisation des enfants handicapés
• Intégration réussie en milieu scolaire ordinaire
• Portée pédagogique de l’apprentissage de la différence,
• Pas de réorientation hors milieu scolaire ordinaire du fait de l’absence de moyens matériels et d’encadrement ; étude au cas par cas pour l’accueil et l’accompagnement en milieu spécialisé = mise aux normes et encadrement formé : Auxiliaires de Vie Scolaire, mais encore enseignants et personnels non enseignants
Egalité
9. Mise en place d’une Cellule de Coordination « directeurs d’école, Inspection Académique et mairie » pour traiter conjointement les inscriptions dans les établissements scolaires, afin que la suppression progressive annoncée de la carte scolaire aboutisse à une plus grande égalité des chances et ne vienne pas aggraver les ségrégations existantes
10. Mise en place d’une Politique Culturelle Durable et Equitable : l’éducation ne s’arrête pas à l’école, et l’égalité des chances est aussi l’égalité d’accès à la culture et aux loisirs hors programmes et sorties scolaires.
